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Angola agua
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En la vida, siempre encontrarás a alguien que te intente convencer que comenzar tu día con el cantar de los gallos, bien sea con frases como “Al que madruga, Dios le ayuda”. Te hablarán sobre los beneficios que esto trae para la salud y dirán que empezar el trabajo o las clases más tarde estaría mal.

Desde muy pequeños, nos han acostumbrado a levantarnos temprano para ir a la escuela, a la universidad o incluso al trabajo. Sin embargo, es poco lo que se habla de los efectos que esto tiene en el organismo de los jóvenes.

Fuente: @jizhidexiaohailang/ Unsplash

Como ya lo mencionamos, los jóvenes están acostumbrados a despertarse muy temprano, alistarse y salir directo a la escuela. No obstante, muchos de ellos prefieren estar despiertos hasta altas horas de la noche. Al cumplir con esta rutina a diario, en la mayoría de los casos, los jóvenes no cumplen con el ciclo recomendado y pierden horas de sueño para poder llegar a tiempo.

Consecuencias de no dormir bien

La falta de sueño trae una serie de alteraciones en la persona, como lo son: problemas digestivos y de atención, modificaciones en las funciones de los sistemas del cuerpo, cambios de ritmo cardíaco y de temperatura corporal, entre otros. Por eso, los estudiantes no logran tener un rendimiento óptimo al momento de cumplir con sus deberes.

clases más tarde
Fuente: @jonathanborba/ Unsplash

En este sentido, los resultados de varias investigaciones han concluido que levantarse y entrar a clases más tarde mejora la productividad de los estudiantes. Un estudio reciente de la Universidad de Minnesota destacó los beneficios de cambiar los horarios de las escuelas.

Se reveló que los jóvenes que entran a la escuela más tarde logran conseguir mejores resultados en sus deberes y exámenes. Además, se demostró una disminución en el uso de sustancias, así como en accidentes automovilísticos relacionados a adolescentes.

De acuerdo con Kyla Wahlstrom, autora del estudio, los adolescentes poseen patrones del sueño distintos a los de personas de otras edades. Esto los lleva a dormirse casi a media noche y a despertarse aproximadamente a las 8 de la mañana.

Considerando que los expertos recomiendan alrededor de 9 horas de sueño para los jóvenes, podemos entender por qué los adolescentes generalmente están “dormidos” en las primeras clases, ya que su cerebro aún no está 100% despierto.

Fuente: Min An/ Pexels

Algunas escuelas están aplicando cambios en el horario escolar

Las escuelas en Estados Unidos suelen empezar la jornada académica a las 7:15am, la Dra Wahlstrom recomienda empezar las clases más tarde, al menos, a las 8:30am. Por otra parte, Russel Foster, Universidad de Oxford, recomienda empezar a las 10am, ya que afirma que el desempeño escolar mejoraría notablemente.

A pesar de las recomendaciones y conclusiones de diversos estudios, es mucha la resistencia en varios países a cambiar los horarios escolares. No obstante, algunas escuelas ya han comenzado a implementar estos cambios.

Uno de los primeros casos, fue, en 2014, el de la escuela secundaria Rock Bridge, en Estados Unidos, donde una estudiante, Jilly Dos Santos, forzada por su situación familiar y personal, inició un movimiento cuando su escuela quiso cambiar el horario de 7:50am a 7:20am. Gracias a sus acciones y de sus compañeros, lograron que la escuela cambiara el horario a las 9am.

Otro caso similar es el de las escuelas públicas de Cincinnati, donde, por una iniciativa guiada por estudiantes, se convenció a los administradores de cambiar el horario de 7:30am a 8:30am. Ya que los estudiantes manifestaron que necesitaban más horas de sueño y que cambiar el horario les daría más tiempo para hacer sus deberes y para alistarse en las mañanas.

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En un reciente comunicado, el Banco Mundial (BM) y UNICEF anunciaron que sumarán esfuerzos en destinar más de 1.000 millones de dólares para promover la educación, las habilidades y la capacitación laboral en jóvenes de países en desarrollo.

¿Cuál es el objetivo de Generation Unlimited?

La iniciativa global organizada por UNICEF se conoce como «Generation Unlimited» (Generación sin límites) y su objetivo principal es optimizar la transición de 1.800 millones de jóvenes hacia el mundo laboral. Por lo tanto, la meta es lograr incrementar sus posibilidades de alcanzar una vida profesional exitosa. 

«Cuando millones de jóvenes ingresan a la fuerza laboral de los países en desarrollo, a estos y al mundo entero les importa que puedan encontrar empleos decentes», dijo Kristalina Georgieva, Directora Ejecutiva del Banco Mundial.

De acuerdo, a resultados arrojados mediante investigaciones hechas por el BM. Los jóvenes son hasta tres veces más propensos a estar desempleados que los adultos.

Esta afirmación describe la situación de aproximadamente 620 millones de personas. En su mayoría son mujeres que no tienen empleo, ni reciben la educación o capacitación necesaria para aspirar a un puesto laboral.

Fomentar la capacitación de jóvenes es la meta 

«A través de esta colaboración, Generation Unlimited puede ayudar a apoyar esta transformación y, con ello, a formar un grupo de jóvenes mejor preparados para economías más prósperas y sociedades más pacíficas», puntualizó Fore.

El proyecto multimillonario, apoyado por el Banco Mundial y Unicef ayudará a promover la capacitación de los jóvenes, acelerando cambios curriculares. Utilizará una alineación de habilidades y conocimiento adquirido en la educación formal con las demandas del campo laboral.

También intentará hacer más accesibles los programas de formación académica (incluyendo las áreas con situación de crisis o propensas a emergencias humanitarias). De esta manera, optimizará la vinculación a solicitantes de empleo en las plazas de trabajo y las oportunidades de emprender.

Finalmente, proveerá a los jóvenes las habilidades necesarias para la resolución de problemas.

También valgo; cuando las chicas como yo se empoderan, pueden cambiar el mundo.

Antecedentes

Esta no es la primera vez que el BM y UNICEF se unen para fomentar la educación en los jóvenes. Por ejemplo, en el año 2016, trabajaron juntos para mejorar la inversión que los gobiernos destinan hacia los temas de nutrición y programas para el desarrollo en la primera infancia.

Ese año, las dos organizaciones anunciaron la creación de una nueva alianza que buscaba ofrecer a todos los niños acceso a servicios de calidad. Con el fin de mejorar su salud, nutrición, capacidad de aprendizaje y bienestar emocional.

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En el reporte Un mundo listo para aprender: Dar prioridad a la educación de calidad en primera infancia, UNICEF asegura que más de 175 millones de niños en edad preescolar no están matriculados dentro de los sistemas de educación formal. La suma es alarmante, ya que representa cerca de la mitad de los párvulos a nivel mundial. 

Informe de UNICEF revela que cerca de la mitad de los niños en edad preescolar a nivel mundial no están matriculados en programas de enseñanza

“La educación preescolar es la base de la formación de nuestros niños, y todas las etapas que le siguen dependen de que esta primera tenga éxito”, dijo Henrietta Fore, Directora Ejecutiva de UNICEF. “Sin embargo, a demasiados niños de todo el mundo se les deniega esta oportunidad. Esto aumenta el riesgo que corren de repetir cursos o de abandonar la escuela y los relega a la sombra de sus compañeros más afortunados”.

UNICEF asegura en el informe antes mencionado, que los niños que reciben educación preescolar desde temprana edad tienen más del doble de probabilidades de adquirir competencias en materias como la lectura, la escritura y la aritmética que los niños que tardan en recibirla o que aquellos no la reciben. Este es el primer reporte de UNICEF sobre la educación preescolar a escala mundial, y en él se revelan los factores determinantes detrás de la ausencia masiva de niños en las aulas de clase. 

 
 
 
 
 
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Equal 📚 Inclusive 👧🏽 👦🏽 Accessible 🙌 #ForEveryChild, education. @unicefrdcongo

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Factores principales que afectan la asistencia de niños a programas de enseñanza preescolar

El documento señala que el estatus económico de los hogares, el nivel de educación de las madres y la ubicación geográfica de los centros de educación son algunos de los principales factores que merman la asistencia a programas de enseñanza preescolar. Sin embargo, el factor más determinante de este problema a nivel mundial es la pobreza.

En 64 países los niños de las familias más pobres son siete veces menos propensos a recibir educación en tempranas edades que los niños de las familias más ricas. Esta alarmante relación se ve claramente superada en otros países. Tal es el caso de la República de Macedonia del Norte donde las probabilidades son de 50 a 1. Por otra parte, dos tercios de los niños que residen en 33 países considerados en estado de conflicto o desastre no están matriculados en programas de enseñanza preescolar.

UNICEF hizo un llamado de atención a los gobiernos para reconsiderar el alcance de sus inversiones en educación preescolar. En el año 2017 solo un 6.6% de los presupuestos nacionales promedio fueron dedicados a la educación preescolar, y en algunos casos este valor bajó a 2%. 

 
 
 
 
 
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A little bit of kindness goes a long way ♥️. Half of the world’s teens experience peer violence in schools. Be there for each other. #ForEveryChild, a friend. #ENDviolence © UNICEF Bona Khoy

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Consecuencias de la falta de inversión en educación preescolar

Esta falta de inversión en la educación preescolar afecta negativamente la calidad de los servicios, lo que origina una grave escasez de maestros capacitados en enseñanza preescolar. De acuerdo con el documento, solo hay 422.000 profesores de preescolar enseñando actualmente en países de bajos ingresos. Con el aumento de la población y suponiendo que la proporción ideal de alumnos por maestro es de 20 a 1, el mundo necesitará 9,3 millones de nuevos maestros de preescolar para alcanzar la meta universal.

“Si los gobiernos de hoy quieren que su fuerza laboral sea competitiva en la economía del mañana, necesitan comenzar por la educación temprana”, dijo Fore. “Si queremos dar a nuestros hijos la mejor oportunidad de triunfar en una economía globalizada, los líderes deben dar prioridad a la educación preescolar y dotarla de los recursos adecuados”.

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10/10

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